Digitale Transformation der Lehrkräftebildung am Karlsruher Institut für Technologie – Erkenntnisse aus dem Projekt digiMINT

Um künftige Lehrkräfte auf Bildung in der digitalen Welt adäquat vorzubereiten, bedarf es einer digitalen Transformation des Lehramtsstudiums. Im vorliegenden Beitrag wird das Projekt digiMINT („digitalisiertes Lernen in der MINT-Lehrkräftebildung“) am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) vorgestellt. Vor dem Hintergrund des TPACK-Modells werden konkrete Lernkontexte aufgezeigt sowie mittels einer Evaluationsstudie eruiert, inwiefern mittels dieser eine erfolgreiche Vermittlung digitaler Kompetenzen gelingt. Abschließend werden Implikationen und Herausforderungen für Bildungseinrichtungen reflektiert.