Typenbildung
摘要
Die in den vorrangegangenen Abschnitten 4.1 bis 4.4 analysierten sowie im Abschnitt 4.5 zusammenfassend dargestellten Fälle bilden – maximal kontrastierend – die Vielschichtigkeit des Alltags in frühpädagogischen Einrichtungen ab: Sie repräsentieren Praktiken in vielfältigen Akteur:innenkonstellationen und realisieren sich vor dem Hintergrund unterschiedlicher raum-zeitlicher Kontexte und institutioneller Arrangements. Allen vier Fällen ist ein (invisibles) Skript inhärent, das von den Akteur:innen aufgerufen und auf vielfältige Weise bearbeitet wird.