Einführung
摘要
Etwa seit der Jahrtausendwende steht das frühpädagogische Feld zunehmend im Fokus bildungspolitischer, gesellschaftlicher, programmatischer und wissenschaftlicher Debatten. Im Kontext ökonomischer und wohlfahrtsstaatlicher Überlegungen werden zunehmend Fragen nach der frühen Bildung bearbeitet, die sich im Rahmen des Diskurses um Qualität, Professionalisierung und Akademisierung nachzeichnen lassen.