Theoretische Rahmung

Zeitgeschichte verdeutlicht die Gewordenheit der gegenwärtigen Ordnung und kann somit politische Konzepte mit Inhalt füllen (vgl. Sutor 1986). Im Rahmen der vorliegenden Studie wird dieser Umstand gezielt genutzt, um Verschränkungen zwischen politischem und historischem Lernen untersuchen zu können. Macht stellt dabei einen zentralen Begriff in der politischen Bildung dar und wird in allen Modellen zu politischen Basiskonzepten aufgegriffen. In diesem Kapitel wird zunächst das Konzept Macht theoretisch fundiert und hinsichtlich fachdidaktischer Diskussionen betrachtet, um eine theoretische Sensibilität für die Analyse der empirischen Daten dieser Studie zu erlangen. Daraufhin folgt die vertiefte Auseinandersetzung mit der DDR. Aufgrund ihrer Nähe zur Gegenwart und der unterschiedlichen Betroffenheit der Menschen in Ost- und Westdeutschland existiert noch kein einheitliches Narrativ, stattdessen wird in der Gesellschaft, aber auch in den Wissenschaften um Deutungshoheiten gerungen. Es werden nachfolgend verschiedene Dimensionen der Auseinandersetzung mit der DDR-Geschichte vorgestellt und eingeordnet, um weiterführend zwei inhaltliche Schwerpunkte vertieft zu betrachten.