Erziehung, Charakterbildung und die Kultur der Digitalität

In diesem Beitrag wird Digitalität in Bezug auf Fragen der Bildung eines moralischen Charakters und ihrer edukativen Ermöglichung thematisiert. In einem ersten Schritt wird der Grundgedanke einer neoaristotelischen Beschreibung von Charaktererziehung rekonstruiert, wie sie aktuell im Kontext der Philosophy of Education prominent vertreten wird. In einem zweiten Schritt werden Probleme in den tugendethischen und -pädagogischen Voraussetzungen sichtbar gemacht, die mit einer entsprechenden Beschreibung von Charaktererziehung in der und für die Digitalität verbunden sind. In einem dritten Schritt wird eine alternative Weichenstellung vorgeschlagen, um Charaktererziehung im Zeichen der Digitalität neu zu bestimmen, nämlich als Ermöglichung von Charakterbildung, genauer: einer Bildung des moralischen Charakters. In einem vierten Schritt werden schließlich Facetten einer Kultur der Digitalität diskutiert, die in einem Spannungsverhältnis zu einer Erziehung stehen, in der Heranwachsende darin unterstützt werden, Urteilskraft und Charakterstärke zu entwickeln.