Bildung und Qualifizierung von Pflegeeltern in Form von E-Learning

Der Beitrag beginnt mit einer Einleitung, in der sich mit Digitalisierung, sowie (Post-)Digitalität und ihren Diskursen in der Sozialen Arbeit beschäftigt und das in der Überschrift genannte Thema eingebettet wird, woraufhin die Forschungsfragen aufgeworfen werden. Anschließend setzt sich der Beitrag mit Bildung und Qualifizierung und ihren verschiedenen Verständnissen auseinander, grenzt sie voneinander ab und unterscheidet sie. Daraufhin wird sich mit Qualifizierung von Pflegeeltern befasst und erläutert, warum es diese bedarf und was sie (nicht) umfassen sollte. Mittlerweile wird sie auch in Form von E-Learning angeboten, womit sich vor dem Hintergrund von (Post-)Digitalität auseinandergesetzt wird. Bspw. entwickelt, erprobt und implementiert der St. Elisabeth Verein e.V. Marburg (Fachbereich Pflegefamilien), gefördert durch das Hessische Ministerium für Soziales und Integration, zurzeit ein E-Learning-Programm, das im Rahmen eines Promotionsprojektes am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität Marburg evaluiert wird. Evaluationsstudien geben Aufschluss darüber, welche Chancen und Risiken mit einer Qualifizierung von Pflegeeltern in Form von E-Learning verbunden sind und zu welchen Resultaten sie führen kann. U. a. kann sie eine (Weiter)Entwicklung von Kompetenzen bewirken, was im Fazit vor dem Hintergrund von Bildung diskutiert wird. Im Wort „bewirken“ deutet sich an, dass die Evaluationsstudien eine bestimmte Perspektive auf Resultate Sozialer Arbeit einnehmen, nämlich die der Wirkung. Es bedarf weiterer Forschung und die Einnahme zusätzlicher Perspektiven, wie die des Nutzens, um genauer zu prüfen, inwieweit Qualifizierung von Pflegeeltern in Form von E-Learning einen Bildungsprozess ermöglichen kann, was abschließend erläutert wird.