Reflexionen zum Digitalisierungsprozess in der Frühpädagogik am Beispiel des Einsatzes digitaler Bilderbücher in Kindertageseinrichtungen

Der Beitrag beleuchtet, mit blitzlichtartigen Einblicken in die Praxis, den Digitalisierungsprozess in Kindertageseinrichtungen. Er behandelt dabei die Frage, wie digitale Medien am Beispiel digitaler Bilderbücher in der frühpädagogischen Praxis konzeptionell gerahmt werden und wie diese im Kita-Alltag konkret zum Einsatz kommen. Dazu werden zunächst Aussagen vorgestellt, die im Zuge von Interviews mit Kita-Leitungen und Gruppendiskussionen mit pädagogischen Fachkräften von besuchten Einrichtungen entstanden sind. Sie sollen illustrieren, welche Reflexions- und Aushandlungsprozesse innerhalb des Kita-Teams sowie subjektiven Haltungen des pädagogischen Personals zur konzeptionellen Implementierung digitaler Medien bzw. digitaler Bilderbücher in den Einrichtungen führten. Die daran anschließenden videogestützten Beobachtungssequenzen, die während eines pädagogischen Angebots sowie innerhalb von Freispielzeiten entstanden sind, liefern eine Gegenüberstellung unterschiedlicher digitaler Bilderbuch-Arrangements. Es können hierbei unterschiedliche Herangehensweisen, Strukturiertheitsgrade sowie differenzierte Formate der kindlichen Beschäftigung mit digitalen Bilderbüchern aufgezeigt werden. Die kontextsensitiven Bedingungen dieser Situationen sowie die jeweiligen organisationskulturellen Rahmungen der Kitas spielen hierbei eine wesentliche Rolle. Die gegebenen Einblicke in die Praxis sollen aufzeigen wie der Digitalisierungsprozess in den Kitas aufgegriffen wird und dass es hierbei unterschiedliche Wege der einrichtungsspezifischen Bearbeitung gibt.