Medienbildung als Bestandteil professioneller Sportlehrkräftebildung – Selbstverständlichkeiten hinterfragen und Unsichtbares sichtbar machen
摘要
Die Auseinandersetzung mit dem Verhältnis zwischen Körper, Sport, Bewegung und digitalen Technologien birgt Bildungs- und Reflexionspotenziale für angehende Sportlehrer*innen, die über die Aneignung von Gewissheiten in Form von Wissensbeständen und bewegungsbezogenem Können hinausgehen. Dabei können Subjektivierungsprozesse hinsichtlich ihrer Bedingungen, Möglichkeiten und Selbstverständlichkeiten in einer „Kultur der Digitalität“ (Stalder, 2016) offengelegt werden. Ausgehend von Beispielen aus der sportunterrichtlichen Praxis und dem fachdidaktischen Diskurs zum Einsatz digitaler Medien im Fach Sport illustriert der Beitrag Leerstellen, erkennbare Potenziale sowie Herausforderungen für aktuelle Gestaltungsprozesse der Sportlehrkräftebildung.