Musikalisch-kulturelle Praxen von Jugendlichen in ländlichen Regionen

Der Beitrag wirft einen empirischen Blick auf die Relevanz lokaler und regionaler Gegebenheiten ländlicher Räume für die musikalisch-kulturellen Praxen von Jugendlichen. Die Ergebnisse des zugrunde liegenden qualitativen Forschungsprojekts verweisen darauf, dass Jugendliche lokalen Bedingungen nicht einfach passiv unterliegen, sondern verdeutlichen einen hoch differenten Umgang mit den Gegebenheiten und Angeboten musikalisch-kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Hierzu ließen sich fünf Muster herausarbeiten, die in dem Beitrag präsentiert werden. Anhand zweier kontrastiver Falldarstellungen wird deutlich, dass Jugendliche stets auch selbst als Akteur:innen in den Blick zu nehmen sind, die sich zu den Gegebenheiten ihrer Lebenswelt ins Verhältnis setzen und Möglichkeitsräume musikalisch-kultureller Bildung mit hervorbringen. Hierbei werden zugleich soziale Ungleichheitsverhältnisse und die Ressourcengebundenheit der Individuen in Abhängigkeit zu den lokalen Gegebenheiten berücksichtigt, die sich auf die kulturellen Handlungsoptionen auswirken.