Einordnung der Studie und Forschungsfragen

Ein zentrales Anliegen der Arbeit ist es, mit der Entwicklung eines Kompetenzmessinstruments diagnostische Handlungen zu erfassen, um auf eine Facette diagnostischer Kompetenz – dem Erkennen von Stärken und Schwächen in schriftlichen Lösungen von Schülerinnen und Schülern – schließen zu können. Die Basis dieses Ansatzes bilden die theoretischen und empirischen Grundlagen im vorangegangenen Kapitel.