Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand
摘要
Primarlehrkräfte können als „die wichtigsten Akteure im Bildungswesen“ angesehen werden. Aus diesem Grund werden verschiedene Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften durch empirische, pädagogische und fachdidaktische Forschung untersucht, um beispielsweise die Ausbildung angehender Lehrkräfte zu verbessern. In der vorliegenden Arbeit wird diagnostische Kompetenz angehender Primarlehrkräfte in den Blick genommen und in einem ersten Schritt wird auf theoretischer Ebene dargelegt, welche Modelle und Konzepte dabei zugrunde gelegt werden.