Projekt- und Handlungsorientierung im dualen Studium

Der Artikel stellt Projekt- und Handlungsorientierung in pädagogischen Settings als didaktische Methode vor und diskutiert die darin liegenden Möglichkeiten unter konstruktivistischer Perspektive. Die Möglichkeiten einer projektorientierten Didaktik liegen insbesondere in der Stärkung einer haltgebenden Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden und Projekte dienen als Kommunikationsanlass der Lernpartner*innen. Dadurch wird das Lernen mit und durch Projekte und konkreten Handlungen als sinnvoller Lernweg erfahren. Insbesondere vor dem Hintergrund verstärkter gesellschaftlicher und individueller Krisen und der Gefahr der Schwächung der sozialen Interaktion durch virtuelle Lehrprozesse, so eine Kernthese des Artikels, stellt Projektorientierung in der Lehre, einen modernen Weg der Bildung mit Energie und Leidenschaft dar.