Ausblick

Der ethnographische Zugang mit kontinuierlicher teilnehmender Beobachtung und ergänzenden Forschungs-Gesprächen ermöglichte mir relativ unmittelbare und im Mikrokosmos der Lehrveranstaltungen sich offenbarende Einsichten in strukturelle, diskursive Vermittlungspraktiken des in der kritischen Migrationsforschung bislang kaum beforschten Feldes des Lehramtsstudiums. Anhand der Kategorie Schweigen wurde deutlich, inwiefern das Sprechen über Rassismus im beobachteten Forschungsfeld bei Studierenden und Lehrenden als tabuisiert gilt und entsprechend als (nicht) verhandelbar erlebt wird. Das methodologische Vorgehen, sämtliche Sitzungen zweier Lehrveranstaltungen über ein bzw. zwei Semester zu beobachten, gewährte vertiefende Erkenntnisse zur rassismuskritischen Professionalisierung unter Bedingungen der für Hochschulen typischen Studienstrukturen.