Ergebnisdiskussion: Bedeutung für die rassismuskritische Professionalisierung im Lehramtsstudium

Ausgehend von einem weitgefassten Forschungsinteresse, in welcher Form Migration diskursiv im Lehramtsstudium verhandelt wird, entwickelte ich eine Theorie zur Beschreibung von rassismuskritischen Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium der Migrationsgesellschaft. Unter Einbezug wissenssoziologischer Diskurstheorien analysierte ich Diskursräume innerhalb des Lehramtsstudiums, um daran anschließend herauszuarbeiten, auf welche beobachtbaren Strategien die Studierenden unter den Bedingungen ökonomisierter Strukturen zurückgreifen. Das Modell der sozialen Arena des Ökonomisierten Studiums gibt einen „Kodier-Rahmen“ (Berg und Milmeister 2011, S. 321), mit dem die von mir konzeptualisierten Strategien Outoutorientieren, Schweigen und Positionieren identifizierbar wurden.