Methodologische Prämissen der Untersuchung – eine sozialkonstruktivistische Perspektive auf die Bedeutung handlungsorientierender Wissensbestände
摘要
Die Bedeutung handlungsorientierender Wissensbestände konkreter auszuführen ist das Anliegen des vorliegenden Kapitels. Insofern ist zunächst auf die Gestalt von Wissensbeständen einzugehen sowie deren Bedeutung für die Orientierung im Alltag zu explizieren. Folglich werden die Ausführungen zu Wissensbeständen konkretisiert und es wird auf spezifisch handlungsorientierende Wissensbestände eingegangen. Diesbezüglich ist auf gesellschaftlich geteilte Wissensbestände einzugehen. Da handlungsleitende Wissensbestände trotz ihres impliziten Charakters erhoben werden können, ist im letzten Schritt auf Konsequenzen für das methodische Vorgehen zu verweisen, die zu beachten sind, um die Handlungsorientierungen, das Hintergrundwissen und die Überlegungen der Schüler*innen zu untersuchen.