Offene Bewegungsangebote in der Primarstufe – zum Verhältnis zwischen theoretischen Prämissen und praktischen Realitäten

In diesem Kapitels wird die Notwendigkeit einer Untersuchung von offenen Bewegungsangeboten aus der Perspektive von Grundschüler*innen herauszuarbeiten. Dafür werden zunächst die Anliegen offener Bewegungsangebote dargestellt und das pädagogische Potenzial herausgearbeitet. Ebenso wird deutlich, dass Bewegung im Kindesalter zu den anthropologischen Grundbedürfnissen gehört und im Diskurs um Bildungspotenziale nicht mehr wegzudenken ist. Aus dem sozialkonstruktivistischen Bild vom Kind und den vorliegenden Erkenntnissen zur Bewegungsentwicklung kristallisiert sich dann die Auffassung heraus, dass Kinder aktive Gestalter*innen sind. Die Pointierung des Desiderates und die daraus resultierenden Fragestellungen sowie das Ziel und die Relevanz der Untersuchung runden die Ausführungen ab.