Reflexionen zur analytischen Ko-Konstruktion des Forschungsphänomens

In diesem Kapitel reflektiere ich ko-konstruktive Prozesse bei der Analyse der sozialen Position der pädagogischen Fachkräfte im Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren. Diese Reflexion gliedere ich in Reflexion ko-konstruktiver Prozesse in der Analyse und ko-konstruktive Prozesse in der Erhebung. Darüber leite ich eine beobachtungstheoretisch-ko-konstruktive Analyseperspektive her, mit der ich die Unterschiede zwischen den pädagogischen Fachkräften und den von mir hergestellten sozialen (Beobachtungs-)Positionen und eingenommenen Beobachtungsperspektiven innerhalb und außerhalb des Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren reflexiv in der Analyse berücksichtigen kann. Abschließend stelle ich in einer Zusammenfassung die Analyseheuristik der sozialen Position der pädagogischen Fachkräfte innerhalb des Beobachtungs- und Dokumentationsverfahrens vor.