Einleitung
摘要
Die vorliegende Studie untersucht die soziale Praxis des Beobachtungs- und Dokumentationsverfahrens des Early Excellence-Ansatzes in zwei Kindertageseinrichtungen. In der Einleitung wird das Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren in den Transformationsprozessen in der Kindheitspädagogik in Folge der PISA-Studie 2001 verortet. Anschließend rückt die Entwicklung des Beobachtungs- und Dokumentationsverfahrens im Early Excellence-Ansatz in den Fokus. In der Darstellung bisheriger Forschungsperspektiven und -ergebnisse zum Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren liegt ein Schwerpunkt auf bisherigen ethngraphischen Studien. Vor diesem Hintergrund wird die Forschungsausrichtung der vorliegenden Studie konkretisiert und der Aufbau der vorliegenden Monographie darstellt.