Zwischenfazit: Schlussfolgerungen der theoriebasierten Erkenntnisse für die empirische Erhebung
摘要
In den vorangegangenen Kapiteln wurde der theoretische Zugang zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung dargestellt, um den curricularen Implementationsprozess einer BBNE untersuchen und analysieren zu können. In Bezug zur Verortung im Feld der Implementationsforschung und der evaluativ-konstruktiven Curriculumforschung in Verbindung zur nachhaltigkeitsorientierten Berufsbildungsforschung handelt es sich im Kern um die Untersuchung der pädagogischen Innovation BBNE durch die Einführung des neuen Bildungsplans zur Erprobung. In diesem Zusammenhang wird die Frage aufgeworfen, ob und in welchem Rahmen dies zu Veränderungen in der berufsschulischen Praxis führen kann.