Berufliche Bildung und nachhaltige Entwicklung

Der Begriff Bildung gehört bereits seit langer Zeit zu den zentralen Gegenständen der Pädagogik (Raithel et al., 2009, S. 36). Er meint im Verständnis des Prozesshaften die Entwicklung individueller Persönlichkeitsmerkmale von Jugendlichen im institutionellen Kontext, in welchem die kognitive Entwicklung durch die aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt gefördert wird (Reuter, 2005, S. 169). In Anlehnung an Adorno (1971) „lässt sich unter Bildung die Förderung der Eigenständigkeit und Selbstbestimmung eines Menschen verstehen, die durch die intensive sinnliche Aneignung und gedankliche Auseinandersetzung mit der ökonomischen, kulturellen und sozialen Lebenswelt entsteht“ (Raithel et al., 2009, S. 36).