Empirische Erhebung zur curricularen Verankerung einer BBNE durch das MSB NRW

Um sich der Beantwortung der Forschungsfragen zu nähern, wird ein Leitfaden entwickelt, mit dem zunächst die Intentionen der Verankerung einer BBNE auf bildungspolitischer Ebene (Mesoebene) erhoben werden. Daher steht insbesondere die Forschungsfrage Welche Intentionen verfolgt das nordrhein-westfälische Ministerium für Schule und Bildung (MSB NRW) mit der Verankerung von Nachhaltigkeit im Bildungsplan und welche Implementierungsstrategien bzw. -vorstellungen werden damit verbunden? im Vordergrund. Zudem wird der Forschungsfrage Wie verlief die curriculare Verankerung von Nachhaltigkeit im Bildungsplan aus Sicht der beteiligten Akteure? nachgegangen.