„Was ist eine Ungleichung?“ – Zusammenhänge zwischen schulischer Vorbildung, mathematischen Vorkenntnissen und Klausurerfolg im ingenieurwissenschaftlichen Bereich

Während immer mehr Ingenieur*innen in den Ruhestand gehen, scheint es an nachrückenden Generationen zu fehlen. Das Ziel dieser Studie ist es, die schulischen Eingangsparameter herauszustellen, die Einfluss auf die Mathematikkenntnisse nehmen, die für den Beginn des Ingenieurstudiums notwendig sind. Ferner besteht der Anlass darin, die Wichtigkeit des Mathematikstoffs aus der Sekundarstufe I unter Bezugnahme des Klausurerfolgs in der Höheren Mathematik I nach dem ersten Semester zu analysieren. In dieser Studie wurden die Studierenden gebeten, einen Fragebogen zu persönlichen und schulischen Angaben auszufüllen sowie eine Lernstandserhebung mit Aufgaben der Schulmathematik zu bearbeiten.