Schattenbilder – Ein Lernsetting zum fächerverbindenden Lehren und Lernen in der Primarstufe
摘要
Der Mathematikunterricht in der Primarstufe ist durch Phänomene und den Umgang mit Material geprägt. Begriffsbildung geschieht an und mit realen Gegenständen, was als empirischer Mathematikunterricht bezeichnet werden kann. Im vorliegenden Beitrag stellen die beiden Autorinnen einen fächerverbindenden Zugang zu zweidimensionalen Darstellungen von Körpern vor, der, anders als im Mathematikunterricht üblich, für die mathematische Begriffsbildung das physikalische Phänomen der Entstehung von Schatten ernst nimmt. Dies erreichen sie durch eine fachdidaktischverbindende Reflexion des empirischen Lernsettings ‚Schattenbilder‘, wobei sie Chancen und Herausforderungen dieser Zugangsweise exemplarisch aufzeigen.