Perspektiven interdisziplinärer Forschung und Lehre in den MINT-Didaktiken – Eine Einführung

Unter dem Akronym MINT versteht man die Gesamtheit der Disziplinen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Mit MINT sind in der öffentlichen Wahrnehmung neben vielen positiven Assoziationen leider aber auch Schlagworte wie Studienabbruchquote oder Fachkräftemangel verbunden. Daher ist es nachvollziehbar, dass zahlreiche Initiativen dafür einstehen, die Bildung im MINT-Bereich zu stärken, um negativen Entwicklungen entgegenzuwirken. Hier ist beispielsweise das Bundesministerium für Bildung und Forschung mit seinem Aktionsplan zu nennen (BMBF, 2022). Auch aus fachdidaktischer Perspektive ist die MINT-Bildung von großem Interesse. Der vorliegende Band greift dieses Interesse auf, nimmt dabei aber nicht die Perspektiven einzelner Fachdidaktiken in den Blick, sondern insbesondere solche Vorhaben, die aus der Perspektive zweier oder mehrerer MINT-Didaktiken heraus entstanden sind. Diese interdisziplinäre didaktische Sicht nennen wir fachdidaktischverbindend (Holten & Witzke, 2017); dies beschreibt eine interdisziplinäre Kooperation der Fachdidaktiken in Forschung oder Lehre und bedeutet gemeinsam formulierten, interdisziplinären Fragestellungen in Form konkreter Vorhaben nachzugehen. Zielsetzung dieses Bandes ist eine Sammlung an Beiträgen zu fachdidaktischverbindender Forschung und Lehre in den MINT-Fächern an der Schule oder Hochschule, um