Worterwerb im Kontext fachlichen Lernens – Eine fast mapping-Studie zum Worterwerb beim Lesen von Sachtexten

Für einen erfolgreichen Bildungsweg sind gute bildungssprachliche Kompetenzen unabdingbar. Zu Recht wird seit vielen Jahren kritisiert, dass diese im Rahmen des Schulunterrichts meist vorausgesetzt und nicht explizit als Unterrichtsziel benannt werden (u. a. Busse, Butler und Goschler (Hrsg), Sprachsensibler Fachunterricht: Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive, VS Verlag, Wiesbaden, 2019; Brandt und Gogolin, Sprachförderlicher Fachunterricht. Erfahrungen und Beispiele, Waxmann, Münster/New York, 2016; Schmölzer-Eibinger et al., Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen, Klett, Stuttgart, 2013; Tajmel und Hägi-Maed, 2017).