Mündlicher Wortschatzgebrauch im Registervergleich. Ein Beitrag zur Bildungsspracheforschung aus korpusbasierter Perspektive
摘要
Der Beitrag betrachtet den Wortschatzgebrauch in der mündlichen Unterrichtskommunikation im Registervergleich, um auf Basis von Sprachgebrauchsmerkmalen Aussagen über sprachliche Anforderungen und Lerngelegenheiten zu treffen. Es wird eine Korpusstudie durchgeführt, die den Wortschatzgebrauch in der Unterrichtskommunikation jenem in privaten, interprofessionellen, öffentlichen und akademischen kommunikativen Kontexten (also Ziel- und Bezugsdomänen schulischer Ausbildung) gegenüberstellt und dadurch lexikalische Eigenschaften der mündlichen Unterrichtskommunikation herausarbeitet. Eine solche Beschreibung des Wortschatzgebrauchs in der Unterrichtskommunikation aus der Perspektive von Bezugsregistern kann kompetenzbezogene didaktische Entscheidungen informieren und damit einen Beitrag zur Bildungsspracheforschung leisten.