Operationalisierung von Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht

In Kapitel 4 wird der Forschungsstand zur Operationalisierung der verschiedenen, möglichen Konzeptualisierungen von Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht vorgestellt. Die Darstellung der identifizierten Qualitätsmerkmale sowie für die lexikalische Reichhaltigkeit mögliche Qualitätsmerkmale von Interaktionsqualität erfolgt übersichtlich in strukturierter tabellarischer Form. Ebenso wie die Konzeptualisierung von Interaktionsqualität ist die Operationalisierung von Interaktionsqualität vor allem durch eine große Heterogenität gekennzeichnet. Jedoch sind die getroffenen methodischen Entscheidungen und ihre möglichen Implikationen für die Bewertung der Interaktionsqualität bislang wenig artikuliert und diskutiert.