Konzeptualisierung von Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht
摘要
In Kapitel 3 werden Konzeptualisierungen von Interaktionsqualität, die bisher in quantitativen Erfassungsinstrumenten verwendetet wurden, systematisch dargestellt und erklärt. Zur systematischen Darstellung führt die Autorin die Konstrukte Qualitätsbereich und Fokus für die Artikulation von Konzeptualisierungs-Entscheidungen ein. Durch die übersichtliche, tabellarische Darstellung werden die bestehenden Unterschiede in den Konzeptualisierungen der verschiedenen Erfassungsinstrumente unmittelbar sichtbar. Zunächst deckt dasselbe Erfassungsinstrument einen oder mehrere Fokusse von Interaktionsqualität ab. Darüber hinaus liegt der Fokus der Erfassungsinstrumente im Wesentlichen auf der umgesetzten Aktivierung und weniger auf intendierter Aktivierung und individueller Partizipation.