Einleitung

Gender und dessen Zusammenwirken mit weiteren Diversity-Dimensionen wie etwa soziale Herkunft, ein (zugeschriebener) Migrationshintergrund oder sexuelle Orientierung stehen an Hochschulen verstärkt im Fokus. Gefordert sind dabei auch gender- und diversitysensible Ausrichtungen der Forschung und Lehre der MINT-Fächer sowie der hochschulischen Lehramtsausbildung für MINT. Als Indikator guter Lehre gelten inzwischen weithin Ansätze, die Gender- und Diversity-Aspekte nicht nur in Methodik und Didaktik, sondern auch in ihren fachspezifischen Lehrinhalten berücksichtigen. Das stellt Lehrende und Forschende der Naturwissenschaften sowie die jeweiligen Fachdidaktiken vor komplexe Aufgaben. Um diesen zu begegnen, werden Ansätze sowie Wissensbestände der Gender & Diversity Studies in MINT mit den gender- und diversityausgerichteten Naturwissenschaftsdidaktiken zusammengeführt.