Erfahrungen und Perspektiven der Schulleitung zur Stellung des islamischen Religionsunterrichts an österreichischen Schulen

Das Gelingen des islamischen Religionsunterrichts ist von unterschiedlichen Faktoren und Akteur*innen abhängig. Um ein möglichst umfassendes Bild über Chancen und Herausforderungen des islamischen Religionsunterrichts in Österreich zu zeichnen, ist es notwendig, die Perspektiven dieser unterschiedlichen Akteur*innen abzubilden. Aus diesem Grund widmet sich der vorliegende Beitrag der Stellung des islamischen Religionsunterrichts in der Schule sowie den Erfahrungen der Schulleiter*innen mit ihm, wie sie im Zuge des im Mai 2022 in Wien abgehaltenen Symposiums 40 Jahre islamischer Religionsunterricht in Österreich erörtert wurden. Während in der Einleitung ein kurzer Überblick jene Rahmenbedingungen skizziert, unter denen der islamische Religionsunterricht in Österreich stattfindet, berichtet der zweite Teil des Beitrags über die im Rahmen des Symposiums von Schulleiter*innen allgemeinbildender höherer Schulen dargelegte Perspektive. Zwei Direktor*innen [An dieser Stelle möchten wir uns herzlich bei Frau HR Dir. Mag. Isabella Zins und Herrn Dir. Mag. Dr. Michael Fleck für ihre wichtigen Einblicke und ihre freundliche Unterstützung bedanken.], die in Kooperation mit den Mitgliedern des Österreichischen Dachverbands der AHS-DirektorInnen die Erfahrungen und Perspektiven der Direktor*innen an allgemeinbildenden höheren Schulen mit dem islamischen Religionsunterricht sammelten, erläuterten ihren Standpunkt und reflektierten die derzeitige Situation an österreichischen Gymnasien mit Blick auf den islamischen Religionsunterricht und dessen Lehrkräfte. Zudem stellten sie jene Probleme, die in den letzten Jahren die Integration des islamischen Religionsunterrichts in die Schulentwicklung erschwert haben, aus eigener Erfahrung zur Diskussion. Zuletzt werden die wichtigsten Aspekte für ein Zukunftsbild betont und in einem Fazit zusammengefasst.