Chancen und Herausforderungen für islamische Religionslehrkräfte im österreichischen Schulsystem

Dieser Artikel hat das Ziel, die Situation der islamischen Religionslehrkräfte (IRL) darzustellen, Einblicke in ihre Arbeitswelt zu gewähren und gleichzeitig ihre berufliche Entwicklung zu fördern, einschließlich der Identifizierung von Lösungsmöglichkeiten für aufgetretene Probleme. Eine zentrale Chance und zugleich Herausforderung für IRL stellt die prognostizierte Zunahme des Anteils islamischer Schüler*innen dar. Sie bietet die Möglichkeit, den Unterricht zeitlich besser zu organisieren: Wenn die Zahl der Schulen, an denen IRL tätig sind, steigt, können diese IRL mehr Stunden an weniger Standorten unterrichten. Die große Schwierigkeit liegt hingegen im zu erwartenden Lehrkräftemangel, der aber nicht dazu führen soll, Lehrer*innen ohne Hochschulabschluss oder solche, die sich noch in der Studienphase befinden, einzustellen. Um das Fach attraktiver zu gestalten und die Arbeitsbedingungen für IRL zu verbessern, hat die Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich (IGGÖ) bereits verschiedene Schritte unternommen. Eine noch zu lösende Aufgabe besteht in der Überarbeitung der Lehrbücher und der Ausweitung des Angebots an Fortbildungen. Um eine Professionalisierung des islamischen Religionsunterrichts (IRU) zu erreichen, ist eine Zusammenarbeit der IGGÖ mit den Universitäten von entscheidender Bedeutung.