Medienbildungsrelevante Kompetenzen bei Lehrkräften in der Kritik – wie Schüler:innen den digitalen Wandel an Schulen erleben
摘要
Angesichts schwerfälliger Reaktionen auf Digitalisierungsprozesse ist in den letzten Jahren mehrfach herausgestellt worden, dass sich Schule zweifellos im Wandel befindet. Im Beitrag rekonstruieren wir anhand der Befunde einer empirisch-qualitativen Studie mit Schüler:innen (Sek. I), wie diese den digitalen Wandel an Schulen wahrnehmen und sich dazu positionieren, wobei insbesondere veränderte medienbildungsrelevante Kompetenzen der Lehrkräfte und die Kompetenzverhältnisse in den Blick geraten.