Luhmanns (un-)verständliche Puzzle: Folgen der Expansion des Erziehungssystems

Die moderne Gesellschaft lässt sich als differenziertes System beschreiben. Zu den differenzierten Teilsystemen gehören Wissenschaft, Politik, Recht, Religion, Wirtschaft und Bildung. Historisch betrachtet fand die Differenzierung und Expansion des Bildungssystems allerdings relativ spät statt. Erst im 18. Jahrhundert, als bereits mehrere andere soziale Systeme etabliert waren, begann sich in Europa die Perspektive auf Bildung zu verändern. Lange Zeit reagierte Bildung hauptsächlich auf Forderungen oder Erwartungen, die anderswo in der Gesellschaft entstanden, insbesondere in den politischen, wissenschaftlichen und wirtschaftlichen Teilsystemen. Die jüngere Expansion des Hochschulwesens hat jedoch die gesellschaftliche Bedeutung von Bildung grundlegend verändert. Basierend auf den Arbeiten Talcott Parsons und Niklas Luhmanns untersucht der Beitrag die gesellschaftlichen Konsequenzen der jüngsten Expansion des Bildungssystems. Dabei wird insbesondere auf die steigenden Erwartungen an die Hochschulbildungsbeteiligung und die zunehmende soziale Relevanz der Differenz zwischen geschulten und ungeschulten Individuen eingegangen.