Das reale Dilemma und der Durchbruch beim Aufbau der modernen wirtschaftsnahen Fakultäten unter dem Blickwinkel der Feldtheorie

Die modernen wirtschaftsnahen Fakultäten (chanye xueyuan) spielen eine wichtige Rolle bei der Vertiefung der Integration von Wirtschaft und Hochschulbildung und bei der Förderung der „neuen Entwicklung von vier Disziplinen“, d. h. der Entwicklung „neuer Ingenieursdisziplinen, neuer medizinischer Disziplinen, neuer agrarwissenschaftlicher Disziplinen sowie neuer Sozial- und Geisteswissenschaften“. Basierend auf der Feldtheorie des französischen Soziologen Pierre Bourdieu analysiert dieser Beitrag die aktuelle Situation der Entwicklung moderner wirtschaftsnaher Fakultäten in China und identifiziert drei Problembereiche. Erstens: Die Beziehungen zwischen den Hochschulträgern sind unklar; der Status der Unternehmen als an der Ausbildung beteiligte Akteure wird nicht klar hervorgehoben. Zweitens: Es gibt einen übermäßigen Wettbewerb um Kapital in diesem Bereich und der Erfolg der Ausbildung ist noch nicht zufriedenstellend. Drittens: Die Organisationsstruktur der Fakultäten ist durch einen Mangel an Erneuerung gekennzeichnet; die gewohnheitsmäßigen Verhaltensweisen der Akteure haben sich verfestigt. Daher sollten die Hochschulen ihre Organisation reformieren und eine ineinandergreifende „kettenartige Entwicklungsgemeinschaft“ bilden, die Beziehungen zwischen den Hochschulträgern klären und eine „Schicksalsgemeinschaft von Hochschulen und Unternehmen“ bilden, die gewohnte Denkweise ändern und eine „Innovationsgemeinschaft von Lehrenden und Studierenden“ bilden, um einen Durchbruch zu erzielen und eine neue Form der kooperativen Bildung zu schaffen. Der Aufbau moderner wirtschaftsnaher Fakultäten ist ein wichtiger Weg, um die „neue Entwicklung von vier Disziplinen“ zu beschleunigen, d. h. die Entwicklung „neuer Ingenieursdisziplinen, neuer medizinischer Disziplinen, neuer agrarwissenschaftlicher Disziplinen und neuer Sozial- und Geisteswissenschaften“, und auch ein wichtiger Weg, um die Integration von Wirtschaft und Hochschulbildung zu vertiefen und die rasche Entwicklung der Hochschulbildung zu erreichen. Am 30. Juli 2020 haben das Bildungsministerium und das Ministerium für Industrie und Informationstechnologie gemeinsam den „Leitfaden für den Aufbau moderner wirtschaftsnaher Fakultäten (zur probeweisen Umsetzung)“ herausgegeben. Um die Entwicklung der neuen Ingenieurwissenschaften, der neuen Medizinwissenschaften, der neuen Agrarwissenschaften und der neuen Sozial- und Geisteswissenschaften koordiniert zu fördern und die Kompetenzen der Hochschulen in der Ausbildung zu stärken, schlägt der Leitfaden die Einrichtung moderner wirtschaftsnaher Fakultäten an profilierten Hochschulen vor, die eng mit der Wirtschaft zusammenarbeiten. Diese wirtschaftsnahen Fakultäten werden von mehreren Trägern, insbesondere der lokalen Regierung und Wirtschaftsunternehmen, gemeinsam aufgebaut, gemeinsam verwaltet und gemeinsam genutzt (Bildungsministerium und Ministerium für Industrie und Informationstechnologie 2020). Eine Reihe von Provinzen und Städten hat daraufhin umgehend entsprechende Dokumente zur Förderung des Aufbaus moderner wirtschaftsnaher Fakultäten herausgegeben. Wirtschaftsnahe Fakultäten entstanden in China zunächst an höheren berufsbildenden Schulen und Hochschulen, um vor allem die Lücke zwischen der Ausbildung und den Anforderungen der Unternehmen an die Absolventen zu schließen. In der neuen Ära haben sich die Inhalte der wirtschaftsnahen Fakultäten erweitert und vervollständigt. Auch ihre Funktionsweise hat sich verändert und erneuert. In dieser neuen Ära des Wandels und der Innovation in der Hochschulbildung und der Qualitätsentwicklung sind viele Hochschulen jedoch noch unsicher, wie sie moderne wirtschaftsnahe Fakultäten aufbauen sollen. Auf der Grundlage der bestehenden Forschung und Praxis – basierend auf der Feldtheorie von Bourdieu – analysiert dieser Beitrag den Inhalt und das Dilemma des Aufbaus moderner wirtschaftsnaher Fakultäten und untersucht den Entwicklungspfad. Ziel ist es, das traditionelle Wissenssystem, das Fachsystem, das Studiengangssystem, das Ausbildungssystem sowie das System der wissenschaftlichen und technologischen Innovation durch den Aufbau moderner wirtschaftsnaher Fakultäten zu verändern und weiterzuentwickeln, ein neues Hochschulsystem zu schaffen, das die Modernisierung der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung unterstützen kann, und interdisziplinäre und innovative Talente zu fördern, um den Bedürfnissen der industriellen Entwicklung gerecht zu werden.