„Zugang und Teilhabe auf dem Bildungsweg von Kindern mit eigener oder familiärer Zuwanderungsgeschichte“
摘要
Der folgende Beitrag reflektiert eine Perspektive aus der rassismuskritischen pädagogischen Praxis. Er basiert auf einem Gespräch, das ich, Henriette Spellenberg, mit Lâle Tipieser, Projektkoordinatorin eines Interkulturellen Netzwerks für Elternbildung, geführt habe, nachdem diese ihre Arbeit im Rahmen einer Ringvorlesung vorgestellt hatte.