Kontrastierung

In diesem Kapitel wird betrachtet, wie die imaginären schulkulturellen Entwürfe in Bezug auf Interkulturalität und Internationalisierung zueinander konstelliert sind und danach gefragt, an welches Milieu diese Entwürfe anschlussfähig sind. Unter der Berücksichtigung, wie Schulleitung und Lehrkräfte diese Entwürfe verbürgen, wird auf die (In-)Kohärenz von imaginärem Entwurf und Realem pädagogischen Handlungsvollzug eingegangen. Im Anschluss an eine Relationierung der Positionierung der Schulen werden Typen schulischer Orientierungen gebildet und mithilfe der Orientierungen der Lehrkräfte und Schüler:innen herausgearbeitet, inwiefern die Schule einen Möglichkeitsraum für Zugehörigkeit und Teilhabe darstellt.