Antizipierter und realisierter Berufsbezug – Lehramtsausbildung und wissenschaftliche Weiterbildung im Vergleich

Insbesondere seit der Bologna-Reform und der zunehmenden Fokussierung auf „employability“ sowie der Stärkung des Lebenslangen Lernens sehen sich die Universitäten vor die Herausforderung gestellt, neben ihrem wissenschaftlichen Bildungsanspruch zugleich die Anforderungen des Arbeitsmarktes vermehrt zu berücksichtigen und ebenso berufsrelevante Kompetenzen zu vermitteln. Das wissenschaftliche Wissen dient nicht länger als alleiniger Bezugspunkt universitärer Angebote. Vielmehr ist dieses mit dem beruflichen Wissen in Verbindung zu bringen und auf interaktiver Ebene in ein relationales Verhältnis zu setzen. Hierdurch rückt der Berufsbezug – als curriculares und didaktisches Orientierungsprinzip im Handlungsfeld der Hochschulen – in den Vordergrund. Auf analytisch-heuristischer Ebene wird diese Thematik anhand der Beispiele des grundständigen Lehramtsstudiums sowie Angeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung bearbeitet und mit Blick auf die Frage nach einem antizipierten und realisierten Berufsbezug beleuchtet.