Lehr-/Lernkulturen in der wissenschaftlichen Weiterbildung aus mikro-, meso- und makrodidaktischer Perspektive. Eine Einleitung

Lehren und Lernen sind zentrale Kategorien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Zugleich stellt die Didaktik der wissenschaftlichen Weiterbildung ein noch weitgehend offenes Projekt dar. Lehren und Lernen können nicht kontextfrei betrachtet werden. Unter der Perspektive von Lehr-/Lernkulturen stellt sich die Frage, welche handlungsleitenden Sinnorientierungen und prägenden Kontextbedingungen im Zusammenhang mit Lehren und Lernen erkennbar sind. Lehr-/Lernkulturen manifestieren sich dabei auf allen didaktischen Ebenen, also auf mikro-, meso- und makrodidaktischer Ebene. Die Einleitung nähert sich dem Themenfeld gegenstandstheoretisch an, legt die Relevanz der bearbeiteten Aspekte von Lehr-/Lernkulturen in der wissenschaftlichen Weiterbildung dar und präsentiert die Gliederung des Bandes mit den einzelnen Beiträgen.