Erzählungen im Kontext der eigenen fachlichen Lebensgeschichte

Der vorliegende Beitrag, ein zweiteiliger Essay, gründet sich in seinem ersten Teil auf einer Beobachtung, die ich während meiner Ausbildungszeit für das Lehramt an Volks- und Mittelschulen als pädagogisch bedeutsam erlebt habe und die ich mit weiteren Episoden verbinde, die mir bei meiner beruflichen Tätigkeit in der Hochschullehre wichtig geworden waren. Ihre Reflexion führt zu der Erkenntnis, dass insbesondere solche Lehr- und Studieninhalte als Bestandteile des Langzeitgedächtnisses und des individuellen Erfahrungsschatzes erhalten bleiben, die sich als Erzählungen darstellen lassen. Zur Deutung und theoretischen Vertiefung dieser Erkenntnis werden im zweiten Teil der Abhandlung neben kognitivistisch orientierten Forschungsergebnissen Ansätze der materialistischen Tätigkeitstheorie herangezogen und mit grundlegenden Kategorien inklusiv orientierter Pädagogik in Verbindung gebracht.