Differenz, Distanz und blinde Flecken – ein kritischer Blick auf Inklusionsdiskurse

Vor dem Hintergrund der derzeit geführten Kontroversen über die Frage nach Wegen, das proklamierte Ziel der Inklusion zu erreichen, wird hier die Rolle der Diskursbeteiligten näher beleuchtet, insbesondere im Hinblick auf deren Beweggründe für den eigenen Themenzugang und ihre inhaltliche Positionierung. Die Bedeutung, die hierbei der individuellen Sozialisierung zukommt, wird beispielhaft illustriert. Besonderes Augenmerk wird dabei auf den Aspekt der allgemein wahrzunehmenden Angst vor Behinderung gelegt, dem im Diskurs bisher nur eine marginale Rolle zukommt. Die nicht angemessen berücksichtigte Auseinandersetzung mit der eigenen Position schafft danach die Grundlage, auf der eine Zuordnung von Inklusion als Leitidee gegenüber beeinträchtigten Menschen eine durch Sprache transportierte distanzschaffende Wirkung des Inklusionsbegriffes ermöglicht, evoziert und befestigt. Daraus kann gefolgert werden, dass sich auch in Inklusionsdiskurse involvierte Wissenschaftler*innen mit ihren eigenen Erfahrungen, Beweggründen und Ängsten befassen müssen, wenn die grundsätzliche Ausgrenzung beeinträchtigter Menschen überwunden werden soll.