Un/Mögliche Erzählungen pädagogischen Geschehens – Zur körper-leiblichen Vermittlung von Erfahrungen

In diesem Beitrag wird ausgehend von einem körper-leiblich fundierten Erfahrungsbegriff das Pädagogische als Geschehen mit Widerfahrnischarakter beleuchtet. Mit der Idee, dass jegliche Lern- und Bildungsprozesse körper-leiblich vermittelt und fundiert sind, wird danach gefragt, wie von diesen zu erzählen und wie dabei das Verhältnis von Erzählung und unmittelbarem Erleben zu fassen wäre. Anschließend an diese Frage wird am Beispiel eines ‚Körper-Leib-Gesprächs‘ eine Möglichkeit lebensgeschichtlichen Erzählens entfaltet.