Was es heißen kann, mit dem Virus zu leben – Spekulatives Fabulieren als erziehungswissenschaftliche Praxis?

Ausgehend von dem Anspruch, ‚Wir müssen lernen, mit dem Virus zu leben‘, erzählt der Artikel von unterschiedlichen Antworten auf die Frage danach, was dies bedeuten könnte. Hierbei liegt der Fokus auf einer Kritik risikopolitischer Reaktionen auf das Pandemiegeschehen und den damit verbundenen Auswirkungen für Menschen mit Behinderungen. Mit Donna Haraways Konzept des spekulativen Fabulierens skizziert der Beitrag dann einen möglichen Umgang mit der Pandemie, der das Erzählen und das Sammeln von Erzählungen in den Fokus der Auseinandersetzung rückt.