Supervision mit Lehrkräften – eine professionstheoretische Reflexion

Dieser Artikel untersucht die Diskrepanz der Supervision zwischen ihrem professionstheoretischen Anspruch und ihrer supervisorischen Wirklichkeit. Im ersten Teil arbeite ich eine Möglichkeit einer normativen Bestimmung der Supervision heraus, die im zweiten Teil als theoretische Folie für meine empirischen Untersuchungen zur Supervision im Feld der Schule dient.