Erkenntnisse aus dem Transferprojekt ,Studienberatung‘

Durch eine zunehmende Etablierungstendenz von Frühwarnsystemen an deutschen Hochschulen, die den Studienerfolg der Studierenden positiv beeinflussen und unterstützen sollen, rücken Studierendendatenanalysen auch immer stärker in den Fokus von Beratungseinrichtungen. Dieser Beitrag untersucht, welche Rahmenbedingungen aus Sicht der Beratung erfüllt sein müssen, um eine gute Einbindung und Verknüpfung von (Lern-)Datenanalysen mit Beratungsangeboten zu ermöglichen. Dabei wird ein Fokus auf das Professionsverständnis gelegt, um zu erläutern, welche Chancen und Risiken sich für den Einsatz von Datenanalysen in der Beratung aus der interdisziplinären Zusammenarbeit mit verschiedenen Akteur*innen an Hochschulen ergeben. Darüber hinaus wird dargestellt, warum Beratung bereits in der Konzeptionsphase mitgedacht werden sollte und welche Schlüsselfunktion sie als Mittler zwischen Daten und studentischer Lebenswirklichkeit hat.