Innovationskompetenz in der Hochschulausbildung von Sozialmanager*innen – Eine explorative Studie zur Bestandsaufnahme, Perspektiven und Thesen zur Diskussion

Im Zentrum der Studie Innovationskompetenz in der Hochschulausbildung von Sozialmanager*innen stehen die personenbezogenen Innnovations-Skills im Sinne einer Innovationskompetenz, die nicht ausschließlich bei spezialisierten „Innovationsmanager*innen“ gegeben sind, sondern vielmehr auch bei qualifizierten Sozialmanager*innen. Hochschulen setzen im Rahmen ihrer weiterführenden Ausbildung bei der Entwicklung und Durchführung ihrer Studiengänge Standards für eine entsprechende Kompetenzförderung. Insofern stellt sich die Frage, in welcher Prägung Hochschulen curricular ein Innovationskompetenzprofil explizit bzw. implizit formulieren und befördern. Vor diesem Hintergrund dient die Studie einer Bestandsaufnahme und der Beantwortung der Frage, welches Innovationskompetenzprofil sich für den Bereich Sozialmanagement abzeichnet. Es wird Aufschluss darüber gegeben, welche spezifischen Innovationskompetenzprofile diese aufweisen, um weiterführend die Curricula hinsichtlich ihrer Kompatibilität, Kohärenz sowie Vergleichbarkeit zu überprüfen. Die Befunde werden vor dem Hintergrund der spezifischen Perspektive für das Sozialmanagement in Form von Thesen diskutiert.