Fachwissen als Teil des Professionswissens von Lehrkräften

Ziel dieses Kapitels ist die Aufarbeitung des Fachwissens von Lehrkräften im mathematischen Teilbereich der Stochastik. Dafür wird der Begriff „Wissen“] in Abgrenzung zur Kompetenz definiert, weil viele Studien die Professionskompetenzen von Lehrkräften fokussieren und eine Unterscheidung für die Anschlussfähigkeit relevant ist. Weiterhin werden verschiedene Konzeptualisierungen des Professionswissens bzw. der -kompetenzen dargestellt, welche vielfach auf Shulman und Bromme beruhen. Im Anschluss wird das schulmathematische Wissen von Felix Klein aufgezeigt und sein Ziel der Überwindung der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung näher erläutert. Darauf folgend wird eine neuere Wissenskonzeptualisierung des school-related content knowledge dargestellt. Diese beruht auf der bestehenden doppelten Diskontinuität und beschäftigt sich mit Wissen, welches auf Verbindungen zwischen akademischer und schulischerMathematik beruht. Abschließend werden einzelne Arbeiten zum Professionswissen innerhalb der Wahrscheinlichkeitsrechnung aufgezeigt.