Forschung und muslimische Diversität in der Lehrer*innenbildung
摘要
Wie mit Forschung in der Lehrer*innenbildung umgegangen werden soll, welcher Stellenwert forschungsgeleiteter Lehre sowie der methodischen Ausbildung in den verschiedenen Fachdisziplinen gebührt und inwieweit es sinnvoll ist, Studierende aktiv in Forschungsprojekte einzubinden, wird seit mehreren Jahrzehnten kontrovers diskutiert. Aus unserer Sicht ist Forschung ein essenzieller Bestandteil der Lehrer*innenbildung, für den im Studium mehr Zeit zur Verfügung stehen sollte. Im vorliegenden Beitrag greifen wir drei Bereiche auf, in denen die Forschung in der Lehrer*innenbildung von besonderer Relevanz ist.