Rassismuskritische Hochschullehre und weiße Emotionen
摘要
Der Beitrag diskutiert am Beispiel Hochschule, inwiefern ein Lernen über Rassismus einen emotionalen Lernprozess darstellt. Dabei liegt der Fokus auf weißen Lernenden. Besprochen werden rassismusrelevante emotionsbasierte Hindernisse beim Lernen über Rassismus für Weiße und die Funktion von weißen Emotionen als rassistische Diskriminierung. Als Strategie rassismuskritischer Lehre wird die Normalisierung der weißen Emotionen vorgeschlagen. Damit sollen Denkanstöße für positionierungssensible Überlegungen gegeben werden, die die Emotionen der Lernenden und Lehrenden mitdenken.