Professionelle Unterrichtswahrnehmung von Urteilsbildungs- und Diskussionsphasen
摘要
Der Beitrag thematisiert die professionelle Unterrichtswahrnehmung von politischen Urteils- und Diskussionsphasen und das Potenzial von Unterrichtsaufnahmen für eine fachdidaktisch gerichtete Förderung in der Lehrkräftebildung. Ausgehend von politikdidaktischen Modellierungen von Politik-, Argumentations- und Urteilskompetenz schlussfolgern die Autor*innen, dass fachdidaktisches Wissen von (angehenden) Lehrkräften für die Konzeption und Durchführung sowie die wissensbasierte Beobachtung, Analyse und Reflexion von Urteils- und Diskussionsphasen von zentraler Bedeutung ist.