Professionelle Unterrichtswahrnehmung von Politiklehrkräften
摘要
Der Beitrag thematisiert die Genese eines Modells professioneller Unterrichtswahrnehmung von Politiklehrkräften für die Arbeit mit Animationsfilmen im Projekt LArS.nrw. Ausgehend von kompetenzorientierten Forschungsansätzen zur Lehrkräfteprofessionalisierung wird ein fachdidaktisch gewendetes Modell entwickelt, welches professionelle Unterrichtswahrnehmung von Politiklehrkräften als wissensbasierten Prozess bestimmt, dem die Kompetenzdimensionen Professionswissen, beliefs und motivationale Orientierungen zugrunde liegen und der sich durch situiertes Lernen fördern lässt.